Recomanacions bàsiques per afrontar l'estiu amb fills amb trastorn de l'aprenentatge

En general, als pares ens apareixen dubtes sobre com organitzar aquest llarg període estival: intentar buscar l’equilibri entre la necessària desconnexió de les feines escolars i el manteniment de les rutines del curs és una comesa difícil. 

Aquests dubtes encara es fan més pronunciats quan els nostres fills tenen alguna dificultat específica en l’aprenentatge o a nivell conductual. Si el rendiment del nostre fill és fluix o inferior al del seu grup-classe ens envaeixi la por a que, durant les vacances, s’oblidi de tot, que quan hagi de tornar a l’escola li costi molt agafar el ritme i que es pronunciïn encara més les diferències respecte als seus companys. 

Algunes de les preguntes que ens plantegen a la consulta són:

• Hem d’aprofitar per llegir molt?
• Si a l’escola no li han posat deures els hi hem de posar nosaltres? 
• Comprem un quadern d’estiu per reforçar la lectoescriptura i les matemàtiques?
• El deixem descansar o, pel contrari, hem d’aprofitar que està descansat per reforçar tot allò que li costa?
• L’apuntem a un casal que reforci aspectes que li costin? 
• Continuem amb la rutina diària d’estudiar en alguna franja horària?
• Agafem una professora de reforç a casa?
• Continuem anant a fer reeducació al centre on hem estat assistint tot el curs?
• Els apuntem a un casal esportiu perquè descansin de l’aspecte més acadèmic? 

Alguns autors opinen que cal aprofitar aquest període de descans escolar per a fiançar els aprenentatges que hagin assolit durant el curs; altres suggereixen que l’estiu els permet anticipar-se als continguts nous que se’ls oferiran el curs vinent, i així aconseguir certa avantatge; i d’altres creuen que aquest període de temps ha de servir per descansar de tot i recarregar piles pel nou curs. 

Tots els raonament tenen la seva part de validesa. Ara bé, a l’hora de decantar-nos per una opció o una altra, cal contemplar diferents variables: 

En base a les variables anteriors, hem de veure en quin dels següents dos escenaris està el nostre fill amb TA: 

 

 

Si és un nen que ha estat fent un abordatge específic durant tot el curs escolar i la milloria s’ha fet evident és el moment de descansar. L’infant ha de veure que el seu esforç ha valgut la pena, de manera que al setembre torni motivat a l’escola. Els descansos són vitals si volem que la intervenció sigui eficaç. Hem de tenir present que aquests nens porten tot l’any treballant per obtenir uns resultats que, en la majoria de casos, els han requerit un sobreesforç important.  

• Que disposi d’uns dies de descans absolut. Els dies en que tots els membres de la mateixa unitat familiar tenen vacances és vital que el menor pugui desconnectar del tot, per recarregar piles. Aquests dies únicament es recomana que es fomenti la lectura per plaer (buscar estones en que tota la família llegeixi, i que la lectura sigui de llibres que puguin interessar a l’infant). 
• Si l’escola posa deures cal ajudar-los a organitzar-se. És important mirar el calendari i fixar un horari de treball -en quina franja horària farà els deures- i una planificació a llarg termini, per determinar en quines setmanes es farà el descans total que abans explicàvem. També caldrà fer una previsió de tasques: quantes pàgines de deures es farà cada dia, o fins on s’ha d’haver arribat al final d’una determinada setmana. El reforç positiu dels pares quan compleix l’horari d’estudi i fa les tasques encomanades és vital perquè continuï fent-ho motivat i senti que el seu esforç està compensat. 
• Per tal d’assegurar-nos que l’infant compleix l’horari d’estudi pot ser útil implantar un "sistema de punts", on aquest és premiat a casa per la consecució d'objectius (vegeu, per exemple, la web: Integratek/pissarrajopuc). Per a què aquest sistema funcioni cal utilitzar recompenses que resultin veritablement atractives, i complir els pactes als que ambdues parts -pares i infant- hagin arribat. És molt important començar exigint resultats fàcilment assolibles, que permetin a l’infant veure que pot aconseguir els objectius. A mesura que el nen agafi confiança, podrem pujar la dificultat de les tasques. 
• És un bon moment per ensenyar al nen estratègies d’abordatge de les tasques (vegeu, per exemple, la web: Integratek/autoinstruccions), per tal de millorar la seva efectivitat en aspectes com la comprensió lectora, problemes de matemàtiques, expressió escrita, etc. És útil instruir-los en aquestes aprofitant el temari escolar d’aquell curs o els deures que tinguin a l’estiu. 
• És bo aprofitar que anem tots més descansats per fomentar la lectura diària compartida, amb el pare o la mare, des de casa abans d’anar a dormir. És vital que es tracti d’un llibre que ha escollit ell, que el tema li interessi, i deixar-li total llibertat per decidir si vol que tingui reforç visual i si prefereix que tingui poca lletra. L’objectiu d’aquesta activitat no és consumir un gran nombre de pàgines d’un llibre, sinó que el nen relacioni la lectura amb una activitat plaent. Pot ser útil utilitzar llibres de lectura fàcil®
• Recomanem no anticipar-li continguts del curs següent. Sempre és millor reforçar conceptes bàsics que ja ha incorporat que no atabalar-lo amb informació nova.